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【江西發布】戰“疫”主題征文|“雲”裏最難,“雲”中最暖

作者:江西發布      閱讀次數:      發布時間:2020-04-14

  2020年,這個庚子新年注定要在我們心中留下深刻的記憶,國內外新冠肺炎疫情的發展,牽動著全國上下每一個人的心弦,但疫情之下的隔離並沒有“隔離”愛。在這危難的時刻,習近平總書記作出“疫情就是命令、防控就是責任”等系列重要指示,無數醫護人員沖鋒陷陣,警察、武警官兵、公職人員、基層工作者堅守防控崗位,農民、工人忙碌在生産一線,越來越多的青年志願者加入防控隊伍……在這場沒有硝煙的人民戰爭中,所有人都無法置身事外,每個人都是一道防線,每個崗位都是陣地。

  當談及高校輔導員的角色定位時,我們腦海裏會不約而同地閃現出教育部頒布的43號令中這樣一句簡單的表述:“輔導員應當努力成爲學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。”如果說17年前的“非典”是我求學生涯經曆過的一次公共安全危機事件的話,那麽,這次的新冠肺炎疫情是我輔導員職業生涯中遇到的一次大戰,更是一次大考。17年前的我,是一名普通初中生,17年後的我,是一名高校輔導員;17年前的我,沐浴了來自老師們的雨露恩澤,17年後的我,正模仿著當年老師們的模樣,在“雲”端守護著我那307位學生,真正成爲他們人生成長道路上的陪伴者與守護者。

  在輔導員職業生涯中遇到新冠肺炎防控阻擊戰這樣的考驗,這是我人生中的“第一次”。這段特殊時期,是一段“最難”的磨練。“家常便飯”式的噓寒問暖,“每日功課”式地關注學生動態,“雲班會”上學生價值觀重塑、信心建立,“青師語潤”個人公衆號戰“疫”網文的思想引領,“隔離不隔愛”的心理疏導……然而,回顧過去幾十個日日夜夜的工作點滴,回望共同戰“疫”中輔導員的職責和使命,對照“人生導師”和“知心朋友”的角色,這段“最難”的時光卻給予了我“最暖”的經曆和思考。

  (一)偶爾“治愈”

  作爲大二學生的輔導員,我深知學生是如何慢慢從大一時候的彷徨、迷茫,摸爬滾打到如今的角色明晰、定位准確。他們個個本已躊躇滿志,立志在各自擅長的專業領域裏“大展宏圖”,以此替自己的大二學習階段畫上圓滿的句號。但是,疫情期間,他們中的大多數被自己的“惰性”打得“一敗塗地”:“老師,我約束不了自己,自律不起來”“自己的未來能不能像規劃中的那樣美好?”“學習動力不強,在家缺乏自律性”……一時間,各種憂慮、困惑充斥著學生身體裏的每一個細胞。這也讓我在挨個詳細了解學生的近況和下一步規劃的“聊天”過程中,比往常更加小心翼翼。

  在一個平時交流頻率相對較少,只能算“偶爾”交流的女同學的回複中,我被觸動了。她說:“我希望老師能夠堅持不懈地在您的公衆號中寫下去,在我萌生偷懶念頭、學習動力不足的時候,您的文字就能給我一劑“強心劑”,讓我立馬清醒,滿血複活,朝著既定的目標繼續努力奮鬥,謝謝最溫暖的陶老師”。從知道她爲自己立下“考研”flag以來,我目前做的也就是與她爲數不多的幾次交流,常常說“既然定下來考研目標,那就要一步一個腳印地去准備”,總是說“一切都會好的”,偶爾說“挺你”,然而,這些只言片語,如果真的能夠溫暖到她,我認爲自己是幸運且有一絲慚愧的。在爲學生們操心的同時,我們也收獲了學生給予的那份將心比心的溫暖。

  那天,我在自己的微博裏寫下這樣一段話“哪有什麽最溫暖的陶老師,我只不過在模仿著我的導師對我的模樣來愛你們。”殊不知,那天被治愈的人——是我。

  (二)時常“幫助”

  面對疫情,作爲“95”後、“00”後的大學生們,還沒經曆過人生的“大風大浪”,他們還在回神中、還在不斷地感慨中。在遇到思想、學業、心理等困難時,常常第一個想到的是輔導員。我們在給學生提供各類“溫暖不打烊”的幫扶時,同時也在向自己的靈魂拷問:我們的職業技能離滿足學生“時常幫助”的需求還有多遠?“停課不停學”,輔導員的“學”亦是如此。

  輔導員如何在特殊時期以“疫”爲鑒,以“疫”爲材,將疫情防控這一鮮活的愛國主義教育素材融入學生的思想政治教育中,講好戰“疫”故事,爲學生及時注入“精神疫苗”,這對我們自身的理論素養、知識水平、網絡修養等綜合素質能力提出了更高的要求、更大的挑戰。開展愛國主義教育、制度自信教育、生命教育、規則教育、社會責任感教育、心理健康教育等等,都需要輔導員具備“十八般武藝”,大到深刻領悟國家政策、科學知識,細到熟練的“雲”端操作技能。雖然我們常常笑稱自己只是“十八線主播”,但是,學不可以已。

  (三)總是“安慰”

  在疫情防控的關鍵時期,學生的抗“疫”信心以及持續性抗“疫”定力都離不開輔導員的“安慰”,讓學生的情緒“有處安放”,讓師生之間、生生之間進行心靈上的互幫互助。

  在以“同心共戰‘疫’,共待花開時”爲主題的“雲”班會上,班上一名女學生因普通感冒發燒在當地醫院隔離觀察而産生恐慌心理,視頻這頭是我結合防疫知識給她加油鼓勁,讓她感受到“你不是一個人”,視頻那頭是同學們你一言我一語地通過鍵盤給那位女學生傳遞信心,更有同學上演搞笑段子逗她開心,互相鼓勵,衆志成城,風雨同舟。在“雲安慰”尾聲,我收到了這位女學生的消息,她說“感謝老師和同學們的安慰,我好多了,讓我們一起加油!”那一刻,我深刻感受到了“安慰”二字的分量。用身邊人講身邊事,用身邊事教身邊人,這是當下最好的教科書。

  有人說:“如果輔導員工作的過程就像種一株花,那讓我們以情懷爲種子、擔當爲水、科學爲風、方法爲形,總結爲肥,靜等春暖花開。”在疫情防控的特殊時期,作爲輔導員,我們的工作有非比尋常的“難點”和“痛點”,然而,“難”過了,“痛”過了,又很值得回味。

  這個春天,習近平總書記在給北京大學援鄂醫療隊全體“90”後黨員的回信中勉勵:“帶動廣大青年不懼風雨、勇挑重擔,讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。”

  “雲”裏最難,“雲”中最暖。

  (作者:陶衛系日本无码视频教育學院輔導員)

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